三大转变：
一是由追求规模扩张向注重提高质量的转变；
二是由参照普通教育办学模式向企业、社会参与，专业特色鲜明的类型教育转变；
三是由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变。
“五个更”的目标：
一是更优质，形成按照类型教育特点办学的制度和标准体系，为学生多元成才搭建更多成长平台；
二是更全体系，建立从中职到专业学位研究生，从学历教育到职业培训的纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系；
三是更高质量，能够有效促进充分就业，扩大中等收入群体，服务国家经济社会发展；
四是更有活力，进一步激发行业、企业参与职业教育的内生动力，推动职业院校和行业企业形成命运共同体；
五是更开放，继续深化与各国教育的交流合作，为推动构建人类命运共同体做出新的更大的贡献。
完善中国特色职业教育制度是重中之重：
对于我国职业教育来说，当务之急就是要通过完善中国特色职业教育制度，进一步增强中国现代职业教育体系的内外协调性和适应性。对内使之更好地与国家治理体系、现代经济体系相协调，对外使之更好地与变革中的全球治理体系，包括全球教育治理体系相适应，从而更好地促进全民终身学习和人的全面发展。在这个过程中，将继续扩大对外开放，与各国分享我们的做法和经验，与各国互学、互鉴、合作共赢。同时，也希望各国进一步深化合作，扩大合作成果，特别是要把数字经济、轨道交通、现代物流、电子商务、文化旅游、健康养老等领域，作为开展高素质技术技能人才培养合作新的增长点，不断促进各国职业教育合作向更高水平迈进，共同提高各国劳动者的素养，为推动区域经济社会可持续发展提供有利的支撑。
（田学军，教育部副部长）
信息来源：中国教育在线