形成一种新的招生考试制度。即未来职业教育可能会独立于现在的普通中学招生考试和普通高校招生考试，也就是传统的中考和高考。职业教育应该把科学文化专业知识、职业性向测试、技术技能的考察纳入考试范围，特别要加强技术技能的考核，使那些愿意并具备一定的技术技能、基础知识和能力的人才，都能在职业教育体系内接受更高水平的教育，促进更高质量的就业和经济社会的发展。
促进职业教育形成一个基于类型的职业教育体系。即从中职、高职到应用技术大学，以及上下融通的专业学位制度，打破职业教育到高等职业教育之后的“断头”现象，使选择中等职业或者高等职业教育的学生，依然有学习上升的通道，在需要的时候获得更高层次的学位，为他们的学习和发展建立一个立交桥式的通道。
推进职业教育的内容改革。现在很多职业院校的教育内容和普通教育的内容有所区别，但是对技能与产业、行业和最新技术变化的结合还不够紧密。把职业教育作为一种类型的教育，必然会使职业教育教学内容方面作出更大的变革，更加凸显职业性，与经济社会发展的紧密结合程度将会更深，更快捷地与产业行业技术发展的需要结合起来。
带来职业教育的评价制度改革。原来是把职业教育作为一种层次的教育，所以对职业院校的学生、教师和职业院校本身的评价，往往参照普通学校的评价，导致没有凸显出职业教育的职业性质。在明确了职业教育的地位作用、实施路径之后，必然会在职业教育评价的内容和程序中，更加突出职业教育的特殊性,即凸显技术技能的本质及相关教育活动特殊的安排，以促进高质量的就业为导向。
（薛二勇，北京师范大学中国教育政策研究院副院长、教授、博导）
信息来源：中国高职高专教育网