一、总体要求
对接职业教育高质量发展和深化新时代教师队伍建设改革的总体要求，聚焦职业教育改革的核心任务，突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，推进校企共建“双师型”教师培养培训基地，把教师、教材、教法改革（“三教改革”）、“学历证书+若干职业技能等级证书”（以下简称1+X证书）制度、教师企业实践等作为重点内容。
二、重点任务
1.优化完善教师培训内容。推进理想信念教育常态化，将思想政治和师德师风纳入教师培训必修内容，切实增强教师课程思政意识和能力，使各类课程与思政课程同向同行，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。把职业标准、专业教学标准、职业技能等级证书标准、行业企业先进技术等纳入教师培训必修模块，提升教师落实育训并举的能力。推进教师的理念转变、知识更新、技能提升，提高教师参与研制专业人才培养方案的能力、组织参与结构化模块式教学的能力、运用现代教育理论和方法开展教育教学的能力，全面提升教师信息化教学能力、教材开发能力，促进信息技术与教育教学融合创新发展。
2.健全教师精准培训机制。精准分析不同发展阶段、不同类型教师专业发展需求，综合采取线下混合研修、在线培训、结对学习、跟岗研修、顶岗研修、访学研修、返岗实践等灵活多样的研修方式，为教师量身打造培训方案，建立适应职业技能培训要求的教师分级培训模式。强化教师到行业企业深度实践，推进专业课教师每年至少累计1个月以多种形式参与企业实践或实训基地实训。建立校企人员双向流动、相互兼职常态运行机制，完善政府、行业企业、学校、社会等多方参与的教师培养培训机制，探索跨区域联合组织实施培训，推动东西部结对帮扶、区域间资源共享、经验交流。
3.健全教师发展支持体系。支持高水平学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地、企业实践基地，充分发挥引领作用，辐射区域内学校和企业，提升校企合作育人水平。鼓励校企共建教师发展中心，在教师和员工培训、课程教材开发、实践教学、学术成果转化等方面开展深度合作。加大培训者团队培训力度，提升培训队伍的项目管理能力和组织实施能力；聘请技术能手、职教专家和行业企业高水平人员参与教师培训工作，打造一支能够适应职业教育改革需要、指导教师专业发展的培训专家队伍；培训基地要加强相应的课程资源和师资力量的投入，组建专业化培训团队。开发一批教师培训优势特色专业和优质课程资源，建立对接产业、实时更新、动态调整的产业导师资源库，完善现有信息管理平台，鼓励有条件的地方建设培训资源平台，推动培训基地、企业实践基地等的优质培训资源共建共享。
4.强化日常管理和考核。依托相关管理机构，利用信息化等手段，对培训工作进行全程管理；成立职业院校教师培训专家工作组，定期组织开展质量监测、视导调研和跟踪问效。积极完善政府、行业、企业、职业院校等共同参与的质量评价机制，支持第三方机构开展评估，采取专家实地调研、现场指导、网络监测评估、学员匿名评估、第三方评估等方式，对各机构项目实施过程及成效进行考核，考核结果作为经费分配、任务调整的重要参考。
信息来源: 教育部网站